AS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO.

     Na condição de educadores, a todo momento somos questionados sobre nossa prática pedagógica e suas implicações para a aprendizagem escolar. Percebemos que as ciências da educação avançam, enquanto a escola procura alternativas para diminuir o descompasso entre o pensar e o agir.
     Enfrentar essa falta de cadência, pois o avanço científico e tecnológico alargou as fronteiras do saber e descortinou muitas possibilidades de tornar o ambiente escolar mais desafiador e interessante para quem aprende e quem ensina.
    Muitas perguntas têm feito parte do cotidiano dos professores comprometidos em realizar mudanças em sua prática educativa. Porém, assumir este compromisso não é tarefa fácil, tendo em vista o contexto educacional da atualidade, no qual a escola tem sido constantemente questionada quanto ao seu papel na sociedade e à efetividade dos processos e resultados na formação dos estudantes. Porém assumir que a escola é o espaço oficial da manutenção do conhecimento sócio-histórico e da construção de novos conhecimentos dá forças para encarar as incertezas e inseguranças que as mudanças provocam, pois elas fazem parte do processo de transformação da escola e das práticas pedagógicas.
     Este cenário de incertezas leva a questionamentos tais como: que teorias e recursos seriam mais adequados para ajudar o professor ir mais além do conhecimento já que possui e pensar em novas estratégias de aprendizagem? Que caminhos seguir para que os alunos alcancem melhores resultados de aprendizagem e aprimorem as competências e habilidades profissionais?
    Sob tal perspectiva, A multiplicidade de ideias amplia o universo de referências culturais em diversas áreas do conhecimento, leva à reflexão e auxilia a prática pedagógica; é tempo de reflexão e ação; As tintas  e telas  do ateliê da escola estão à espera de práticas que provoquem o desejo de saber como os alunos aprendem a pensar e como renovar o prazer de ensinar.  ( revista PAD , maio 2012)

O QUE FAZER COM FILHO DESOBEDIENTE???

 Antes de pensar em como mudar o comportamento de outra pessoa é importante questionar o próprio comportamento. Perguntar a si mesmo de que maneira as suas atitudes podem estar contribuindo para provocar ou permitir a atitude do outro.
  Isto vale para o relacionamento pais e filhos também.   O comportamento dos filhos , muitas vezes, é uma reação à atitude dos pais, um reflexo do relacionamento familiar.  As crianças não nascem obedientes ou desobedientes. Elas aprendem uma coisa ou outra, no convívio com a família. A desobediência, algumas vezes, pode ser uma forma da criança reclamar uma necessidade não atendida. Muitos pais tem seu tempo tão ocupado que só param para olhar o filho quando este faz algo de errado. Só se faz presente para corrigir as falhas do comportamento.
  Neste caso a criança entende que precisa agir errado para ser notada pelos pais. Como para ela é melhor ter os pais presentes brigando do que não tê-los por perto, o comportamento errado passa a fazer parte constante da sua vida. É importante lembrar que algumas atitudes de desobediência são previstos, fazem parte do desenvolvimento normal da criança.
Por exemplo: até dois anos de idade a criança diz muitos "não" para os pais. Esta atitude é como um exercício de auto-afirmação, uma maneira dela se descobrir como pessoa separada e independente dos adultos. Este comportamento não deve assustar os pais. A partir dos três anos a criança já tem condição de aprender a obedecer regras simples.
Em torno de 9 a 10 anos, ela começa a desenvolver o pensamento crítico. Passa a perceber os erros e defeitos dos pais e criticá-los. Nesta fase são esperados comportamentos de desobediência, no entanto, não quer dizer que os pais tenham que tolerar constantes atitudes agressivas, repetidas crises de raiva e comportamentos vingativos.  É  natural que as crianças façam tolices, mas a correção as ensinará a se comportarem.  É muito importante estabelecer normas claras de maneira que a criança entenda bem o comportamento que os pais esperam dela.Isso gera segurança. Quando estas normas não são estabelecidas com clareza, as chances de comportamentos indesejados são constantes.
  É bom que os filhos saibam o que os pais querem que eles façam e não apenas o que eles não façam. Por exemplo: ao sair de casa , ao invés de dizer ao filho que não quer que ele bagunce a casa e que não bata no irmãozinho menor, diga que espera que ele mantenha a casa arrumada e que cuide bem do seu irmão. Quando dizemos as coisas de maneira positiva temos mais chances de ter um retorno positivo.
  Os filhos precisam saber que os pais estão lhes dando uma escolha. E as consequências são resultados dela e não de uma atitude maldosa dos pais. Isto ajuda as crianças a entenderem que são responsáveis por suas ações.
  Infelizmente não nos preparamos para ter filhos. Aprendemos por ensaio e erros. Muitas vezes depois de muitos erros, alguns difíceis de serem reparados. Portanto é importante a leitura, a busca de conhecimento, de consciência.
Vivemos tempos difíceis e a família precisa ser salva para que os projetos de DEUS sejam realizados. Para isto Deus espera que os pais tenham responsabilidade de amar e disciplinar. Não é uma tarefa fácil, mais é a missão mais importante que temos a realizar.

COMO AMAR SEUS FILHOS

     Acredito que a maioria dos pais ame seus filhos mas... eles sabem disso? Gostaria de colocar algumas formas práticas, através das quais, podemos demonstrar que os amamos:

DANDO EXEMPLO DE NOSSO AMOR CONJUGAL. Os filhos sentem-se seguros e aconchegados quando percebem que seus pais se amam.

AMANDO COM AMOR INCONDICIONAL. Amá-los sem levar em conta qualquer outra consideração. Não devemos condicionar amor a comportamento. Isso não é deixar de dar-lhe correção e orientação, mas sim passar-lhe a segurança de que nunca deixaremos de amá-los.

AMANDO ATRAVÉS DO CONTATO VISUAL. Os filhos precisam do contato do nosso olhar." Olhos nos olhos" é uma forma eficiente de comunicar amor a qualquer pessoa. Também pode ajudar os pais a avaliarem se o filho passa por algum tipo de insatisfação emocional. Nesse caso, a tendencia do filho é olhar para baixo ou dar as costas aos pais.Com crianças pequenas, é importante que os pais se ajoelhem para olhá-las diretamente nos olhos.

AMANDO ATRAVÉS DO TOQUE. Muitas pesquisas estão surgindo sobre a importância de abraçar nossos filhos. Abraços na hora certa podem ser terapêuticos.

AMANDO ATRAVÉS DA COMUNICAÇÃO. Uma boa comunicação com o seu filho não implica somente em você falar. Ouça o que ele tem a dizer. Procure ouvir sem julgar, deixando-o colocar seu ponto de vista. Converse, oriente, mas não esmague a forma dele encarar as situações.

AMANDO ATRAVÉS DE UMA DISCIPLINA COERENTE E FIRME. Há filhos que chegam a provocar seus pais, em busca de disciplina. Há pais que não percebem isso e " se fazem de surdos". Umas chinelas ( não dadas com raiva) aplicadas no lugar certo, como corretivo ( você está apanhando por desrespeitar as ordens de seus pais conforme o combinado. Isso podem evitar excessos e ser exatamente o que seu filho está pedindo. " disciplina", num futuro próximo eles agradecem.

AMANDO ATRAVÉS DE SEU TEMPO E ATENÇÃO. Muitos pais estão ocupados demais envolvendo-se totalmente no que diz respeito à realização profissional, negligenciando assim as necessidades emocionais de seus filhos.Quando você estiver organizando sua agenda, lembre-se que seu filho também precisa de você.Dê o passo em direção a ele.
PAI E MÃE; lembrem-se: nenhum sucesso profissional ou realização pessoal pode compensar o fracasso de um lar.  Consenso entre os pais sobre a educação dos filhos. Não cair na armadilha das crianças. , lembrem-se da importância da obediência e do "não".

PROFESSOR: Protagonista de Um Universo de Possibilidades.

CRIATIVIDADE- Pensar o amanhã é uma da máxima do trabalho pedagógico. Para isto, é preciso buscar novas alternativas, estratégias diferenciadas.
CONSCIÊNCIA- Ir além das fronteiras e disponibilizar novos horizontes àqueles que são o foco e o sentido do nosso trabalho: o aluno.
COMPETÊNCIA- Para atingir esses objetivos, é necessário motivação, empreendedorismo, conhecimento, garra, persistência.
CONECTIVIDADE- Conectar-se ao mundo e a cada um. Despertar diferentes olhares, percepções, experiências. Ampliar, evocar, construir.
RENOVAÇÃO, INOVAÇÃO- Ser um profissional que não apenas inova, mas age e transforma.
CIDADANIA- Socializar seus saberes, qualificar sua prática, colaborar com o outro estendendo sua ação para além dos muros da escola.
SOLIDARIEDADE- Num movimento constante, tornar real o imaginário e contribuir para a concretização de ações significativas para melhorar a sociedade.
Infinitas possibilidades se revelam quando a tarefa é educar. Estar atento a cada mudança, sentimento e necessidade dos alunos faz de VOCÊS incansáveis artistas deste grande ateliê de saberes que é o universo. Em diferentes matrizes, formas e contextos, VOCÊS são capazes de multiplicar conhecimentos, ações e emoções.
Que o Espírito Santo nos conceda a competência para ensinar, a seriedade para perceber as habilidades e necessidades de nossos alunos, a consciência de encaminhar vidas e sonhos e a dedicação ao educar.
VOCÊ É NOSSO GRANDE ARTISTA, PROFESSOR1.
A Parceria Dom Bosco reforça todos esses ensinamentos nos quais acreditamos.

TALENTOS DOCENTES

          Pensar o amanhã é uma das máximas do trabalho pedagógico. Para isso, é preciso buscar novas expectativas, estratégias e diferenciais. Ir além das fronteiras e disponibilizar novos horizontes àqueles que são o foco e o sentido do nosso trabalho: a aprendizagem dos alunos.
          Infinitas possibilidades se revelam quando a tarefa é educar.  O gestor deve estar atento a cada mudança para fazer de seus professores incansáveis artistas do grande ateliê de saberes que é o universo                                                              universo . Em diferentes matrizes, formas e contextos, eles devem saber ser capazes de multiplicar  conhecimentos, ações e emoções. É preciso socializar saberes, qualificar cada vez mais a prática e estender nossas ações para além dos muros da escola, contribuindo para que se concretizem ações significativas para melhorar a sociedade,
          Que possamos ao longo do ano desafiá-lo a ensinar com competência, perceber as habilidades e necessidades de seus alunos , mas, principalmente , auxiliem-se a ser  grande no seu talento docente.

PÁSCOA: FESTA DA VIDA E DA LUZ.

          É assim que a Igreja celebra o anuncio da vitória da Vida sobre a morte, da Luz sobre as trevas: Cristo Ressuscitou, Aleluia!. No céu se realiza essa grandiosa festa entre os anjos que, cumprindo a missão  a eles confiada, descem para a terra e comunicam aos homens essa linda realidade. A festa do céu chegou até nós!. Aquele que estava morto vive!. O fogo novo do Círio Pascal entra na Igreja ainda escura para mostrar essa vitória da vida sobre a morte.
          A Luz nova que entra na Igreja é o sinal da Luz de Cristo que também chega até nossos corações. Todos são iluminados, só precisamos deixar que essa Luz Verdadeira penetre o mais profundo em nosso ser, dissipando qualquer sombra e erradicando em nós as raízes da vida velha.
A Páscoa é muito mais que a "festa de chocolate". Para nós, resgatar o verdadeiro sentido desta solenidade é questão de crescimento na nossa identidade de cristãos autênticos.
          A ressurreição de Cristo dá o sentido de todas as outras festas cristãs, enche de esperança os sofrimentos e inaugura um tempo novo de crescimento rumo à realização do projeto de Deus também para nós. Aquele que morreu por nós, também por nós ressuscitou, para deixar claro que esse projeto do Pai também se realizará nas nossas vidas.
FELIZ PÀSCOA!!!                                                                                                              

PÁSCOA, tempo de renovação.

          O evangelho de São Lucas 24, 35-48. Cheios dessa espiritualidade pascal, faça essa leitura com calma e quantas vezes forem necessárias; repita a leitura e não se esqueça de realizá-la num clima de oração e escuta à voz de Deus.
          Jesus faz aos discípulos a promessa de enviar sobre eles o Espírito Santo que o Pai já havia prometido, fazendo referência de que eles seriam " revestidos da força do alto". Entretanto isso deveria ser aguardado, obedecendo á sua ordem de permanecerem ali em Jerusalém . O que vai acontecer de forma determinante e nova em Pentecostes ( cinquenta dias depois a Páscoa).
          O Cristo ressuscitado se põe no meio deles e deseja a paz. Em seguida, para a superação dos medos e dúvidas, dá a eles a seguinte ordem, que na verdade era um doce convite que certamente eles cumpriram com alegria: Tocai em mim e vedes!".
          Mais do que ver o ressuscitado, o convite foi para tocá-lo, que não podemos simplesmente ser avisados que Ele ressuscitou, mas somos chamados a experimentar uma intimidade nova e mais profunda com o Cristo. Foi essa experiência direta com o Ressuscitado que permitiu aos discípulos deixar as dúvidas e medos por aquela alegria e surpresa que os invadiu.
          Assim como os discípulos, na força do sacramento do Batismo e da Crisma, somos chamados a sermos também nós, testemunhas do Ressuscitado. Na força dessa experiência pessoal com o Cristo e revestidos da "força do alto", somos enviados ao Mundo para comunicar essa VIDA NOVA.
          Juntos peçamos ao Senhor  que, assim como "Ele abriu a inteligência dos discípulos para entenderem as Escrituras", nós também possamos, por graça de Deus e empenho pessoal, encontrar -mo-nos com Ele nas  Sagradas Escrituras para experimentar essa força de ressurreição.
  " Ó Deus, que o vosso povo sempre exulte pela sua renovação espiritual, para que, tendo recuperado agora com alegria a condição de filhos de Deus, espere com plena confiança o dia da ressurreição.
( obrigada Pe. Fabrício por esta linda reflexão.)
                        

EDUCAR PARA A SUAVIDADE E O RESPEITO

          Na primeira Epístola de São Paulo, aprendemos que a caridade deve impulsionar todas as ações: "Finalmente, tende todos um só coração e uma só alma, sentimentos de amor fraterno, de misericórdia, de humildade" (IPd 3,8). Ensina-nos o apóstolo que o amor fraterno faz com que não corramos o risco de agir com o espírito de ódio, de vingança.
          Evidentemente, quando nos fazem o bem, é mais fácil retribuir com o bem. O difícil é cumprir este conceito: "Não pagueis mal com o mal, nem injúria com injúria. (IPd 3,9a).
É comum ouvirmos a expressão" eu não levo desaforo para casa" ou, ainda, "bateu levou". É assim que muitas pessoas agem. Há aquelas que esperam para se vingar depois e passam anos despendendo tempo e energia querendo destruir alguém. Vida desperdiçada. Há ainda aqueles que se destacam por divulgar maldades. E, em tempo de redes sociais, ficou ainda mais fácil desconstruir a imagem alheia. Há muitas mentiras que, de tão repetidas, vestem a roupagem da verdade.
          Pedro nos exorta, também, o mesmo capítulo, sobre duas virtudes: Suavidade e respeito.
          Ser suave significa ser leve, ser silencioso quando necessário, ser compreensivo, ser cuidadoso. Gandhi que tanto fez pela paz, que não acreditava na violência ensinou: " De modo suave, você pode sacudir o mundo".
          Suavidade remete a  respeito. Quem é suave respeita a si mesmo e ao outro. Suavidade não é sinônimo de passividade ou ingenuidade. Ao contrário, ser suave significa agir corretamente. Sem ódio. Sem vingança. Com sabedoria. Pagar o mal com o mal, é desperdiçar o valioso tempo da vida com pessoas ou coisas que não tem importância. A maldade acaba por corroer o maldoso, Ele Mesmo. Quem comete injustiças falando do irmão, quem age com maldade já sofre pela ausência da bondade. Age dessa forma, talvez por ignorância, talvez por não ter sido educado adequadamente para o respeito.
          Respeito!. Como essa palavra é importante!. Respeitar o espaço do outro, respeitar a história e as escolhas do outro, compreendendo que DEUS nos fez únicos, portanto, não há pessoas iguais e é exatamente por isso que precisamos entender que as pessoas que amamos são diferentes de nós. Pais são diferentes dos filhos, irmãos são diferentes entre si, amigos também. Essas diferenças não significam, entretanto, que devamos nos furtar de exortar os nossos irmãos que trilham por caminhos errados. É nosso papel acolher, ajudar e orientar. Mas com respeito e suavidade.
          Não se faz com que uma planta cresça mais rapidamente regando-a com água quente. Não se ensina um filho com espancamentos. Não se educa um aluno com berros. A autoridade com suavidade e respeito ganha mais significado.
          E como se educa para esses valores?. Com palavras, quando necessário; e com exemplos, sempre!. Pais precisam dar bons exemplos aos filhos, não pagando o mal com o mal, e não praticando o mal. Pais fofoqueiros, vingativos, cruéis vão ensinando esses anti-valores aos filhos.
Pais serenos, respeitosos, também. É nessa fraternidade que acreditamos, que alicerce um mundo em que, de fato, sejamos irmãos uns dos outros. Isso é um sonho?. Não sei. Só sei que a leitura da palavra de Deus nos ensina a pensar  e agir assim. É esse o intento que deve nos unir. " QUE O BEM VENÇA'.
( Grande Gabriel Chalita, nos presenteando com suas reflexões)

       

AMBIENTE DE APRENDIZAGEM

          A sala de aula é o espaço na escola destinado ao processo de aprendizagem e cabe ao professor criar, na turma, um ambiente favorável para o ensino aprendizagem. Sensibilizar, instigar à cooperação e participação, mobilizar os conhecimentos prévios dos alunos, solicitar o respeito à pessoa e à propriedade do outro, desafiar a cognição e criatividade são exemplos de um clima favorável à aprendizagem.
          A promoção da qualidade do ensino e da aprendizagem é a principal competência profissional a ser desenvolvida pelo professor em sala de aula. O fazer docente valoriza o processo de ensino e aprendizagem, privilegiando os conhecimentos científico e pedagógico que o professor demonstra no desempenho de sua função e a qualidade do professor é fator  escolar determinante para o desempenho dos alunos.

INOVAÇÃO E APRIMORAMENTO

          Escola é espaço de inovação, de aprimoramento pessoal e profissional. Em qualquer profissão se identificam diferenças individuais de habilidades, competências e desempenho. Na profissão docente não é diferente. Cada professor tem características pessoais e profissionais distintas. Durante muito tempo, a profissão docente esteve associada ao " dom de ensinar" . Como as demais profissões na sociedade, demonstrou-se que a docente também se aprende, independente de talento natural.
          A formação contínua ou permanente é uma das condições para o magistério na sociedade atual. A cobrança de profissionalização docente aconteceu tanto quanto como nas demais  áreas de atuação social, e a solicitação por professores competentes  tem merecido destaque no cenário nacional, visto que as exigências por uma melhor qualificação dos futuros trabalhadores emergem num contexto de competitividade econômica .
           o processo de aprimoramento docente decorre de dois aspectos fundamentais para a sua efetivação: conhecimento teórico sobre a área de conhecimento que se pretende atuar; e o conhecimento sobre a natureza, a constituição e o propósito do saber pedagógico e do saber docente.
          Uma profissão, para ser exercida, precisa de uma formação inicial, específica, para que o sujeito possa exercê-la com domínio, e de uma formação continuada, permanente, constante para que ele se constitua um profissional  autônimo, crítico e reflexivo.
          Inovar, no contexto escolar, significa criar oportunidades de aprendizagem embasadas na análise e reflexão da ação docente obtida da própria experiência profissional, ao inovar, o professor estará, permanentemente, se inovando.
A FORMAÇÃO CONTÍNUA OU PERMANENTE É UMA DAS CONDIÇÕES PARA O MAGISTÉRIO NA SOCIEDADE ATUAL.

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO EM GRUPO DOS ALUNOS

          O trabalho em grupo promove a cooperação em busca de aprendizagem contextualizada e significativa, tomando os conhecimentos prévios dos alunos como ponto de partida para novos conteúdos. Para isso, o professor necessita ser o mediador da aprendizagem, orientando as atividades de acordo com os objetivos propostos, potencialidades, dificuldades e ritmo de aprendizagem dos alunos. Para alcançar esse propósito, ele precisa responsabilizar-se pelo planejamento detalhado do processo de aprendizagem, por meio do trabalho em grupo, determinando as regras e as responsabilidades de cada um.
          A adoção de estratégias diversificadas de ensino em grupo possibilita o diálogo entre os conteúdos escolares, a sociedade e o contexto social do jovem. A articulação entre os conhecimentos e a experiência de vida do aluno na sociedade é determinante para incentivar sua autonomia na condição de aprendiz e despertar seu interesse pelos conhecimentos. O professor deve prever oportunidades que promovam a participação ativa do aluno na sua aprendizagem, significando isso afirmar que ele deva instituir , na sua prática docente , situações pedagógicas que propiciem a aprendizagem de trabalho coletivo, contribuindo, efetivamente, para a construção do princípio de participação cidadã dos jovens, estimulando o exercício de cooperação e solidariedade.
          O trabalho em grupo precisa ser uma estratégia de ensino embasada, solidamente, no objetivo da aprendizagem - eixo estrutural do planejamento da aula conforme objetivo pretendido. O professor tem toda a condição de escolher a estratégia, conduzir as reflexões e debates, sistematizar o resultado das discussões, assegurando a compreensão da estratégia como uma das etapas da aprendizagens.
          Ao organizar aula estruturada no trabalho em grupo, o principal objetivo a alcançar é que os alunos passem a ser os principais responsáveis pela própria aprendizagem.
UMA DAS CARACTERÍSTICAS MAIS VALORIZADAS NA SOCIEDADE É O INDIVIDUO QUE TRABALHA EM GRUPO.